Haz clic aquí Plantilla del plan de unidad Autor de la unidad
Nombre y apellido
Rosa A. Álvarez C
Nombre de la institución educativa
Cerro Caña
Ubicación de la institución educativa
Comarca Ngäbe Bugle
Otros datos de la institución educativa
Este Centro educativo se encuentra ubicado a 1 hora y 15 minutos de Talé, hay accesibilidad de Transporte desde talé a Cerro Caña. Forma parte de la comarca Munô.
Descripción de la unidad
Título de la unidad
PARA VIVIR, HAY QUE SOÑAR
Resumen de la unidad
Los medios de comunicación y transporte facilitan el desarrollo de la comunidad. Todos los niños y niñas tienen el deber de conocer las señales de tránsito, para poder respetarla y evitar accidentes dentro del lugar donde vive.
A través de videos, charlas, y una dramatización, fomentaremos el aprendizaje de las normas y señales de tránsito. Con esto, ellos educaran a los más pequeños y demás compañeros a tener más cuidado al cruzar las calles que tienen un tránsito diario. El estudiante estará comprometido con principios morales y sociales que practicará en su vida al salir a la ciudad.
Tomando en cuenta que donde se va a desarrollar el proyecto no existen las señales de tránsito, característico de una zona rural, y más aun, en área de difícil acceso donde el niño en busca de una mejor calidad de vida debe conocer la educación vial, ya que en busca de mejor calidad de vida, emigrará a las áreas urbanas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales
Año y nivel
Primer grado
Tiempo necesario aproximado
el proyecto se ejecutará durante cinco días durante 40 minutos cada sesión
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Normas Medidas de seguridad Vial
- Aplicación de las
medidas de seguridad
Vial.
-Respeto por las
medidas de
seguridad vial
/normas y señales de tránsito.
Objetivos del aprendizaje
Objetivo General.
Valora la importancia que tienen las normas de seguridad vial, conociendo para què se utiliza cada uno de ellos, y por qué tienen diferentes colores las señales de tránsito.
Indicadores Logros
· Describe diferentes tipos de señales de tránsito
· Dialoga sobre la importancia de las vías de tránsito.
· Relata la experiencia de las normas de seguridad y vías de comunicación
Objetivo especifico
· Señala los diferentes tipos de tránsito en una lámina.
· Comenta con tus compañeros los diferentes normas de seguridad vial.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Por qué existen los accidentes de tránsito?
Preguntas de unidad
¿Para qué se inventaron las señales de tránsito?
Preguntas de contenido
¿Qué debes tomar en cuenta al cruzar la calle?
¿Qué representan los colores verde, rojo y amarillo?
¿Por qué es importante pasar por la línea blanca de la calle?
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el proyecto
Ø Lluvia de ideas
Ø Exposición dialogada
Ø Identificación
Ø Investigación
Ø dramatización.
Ø charla.
Ø Trabajo colaborativo.
Ø Observación
Resumen de evaluaciones
Inicio:
Lluvia de ideas: Los estudiantes aportaran ideas sobre el tema, la maestra anotara cada una de las ideas en el tablero
Preguntas exploratorias: veremos que ha captado el estudiante mediante la investigación del tema, para afianzar los conocimientos previos.
Observación: a través de un video sobre las normas y señales de tránsito, conocerán la importancia de cómo y para que son necesarias estas normas.
Desarrollo:
Exposición dialogada: los niños y niñas realizarán entre ellos mismos preguntas y respuestas para fortalecer el conocimiento del tema.
Identificación: identificarán los colores del semáforo y explicarán que indica cada color.
Cierre:
Dramatización: realizaremos una pequeña automatización donde tomaran conciencia sobre las señales viales
Charla: Con una serie de aspectos a evaluar, se llevará a cabo una pequeña charla del uso correcto del semáforo y sus colores.
Trabajo Colaborativo: el niño y niña organizara a los demàs niños y niñas sobre el tema.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Ø Conocimiento sobre los elementos de una via.
Ø Comunicación verbal.
Ø Trabajo en grupo
Ø Dominio de escenario
Procedimientos
Participa activamente en la lluvia de ideas, mencione las señales de tránsito que conoces y cuál es su función en la vía.
Observa un vídeo en el multimedia tomando en cuenta la importancia de respetar las señales tránsito.
Luego de haber visto el vídeo responde verbalmente a las siguientes preguntas.
· Buscar vídeo y el responder las preguntas
En este vídeo de dibujos para niños, nuestro amigo Lucio junto a la agente de tráfico nos enseñan la importancia de escuchar y hacer lo que nos dicen las señales y los policías que dirigen el tránsito, ya que intentan que haya un mayor orden y prevenir accidentes a los coches y a los peatones.
Desarrollo:
En la exposición dialogada realiza una conversación con la maestra y demás compañeros sobre el tema de las señales de tránsito.
1. Observa un vídeo sobre las señales de tránsito.
2. Dibuja lo observado durante el vídeo
3. Pintar el semáforo con los colores correspondientes.
preguntas
• ¿Qué nos indica la luz roja?
• ¿Qué nos indica la luz amarilla?
• ¿Qué nos indica la luz verde?
¿Por qué es importante que existan la señales de tránsito?
¿Que debes hacer cuando esta la luz verde en el semáforo?
¿Para que existen las líneas blancas en las calles?
Estudiante con necesidades especiales
A estos estudiantes con necesidades especiales se le dará la misma información, solo que ellos van a trabajar mediante fotocopias de tema Usaran:
§ copias con la imágenes del tema,
§ colorear los colores correctos del semáforo
§ buscaran en revistas, periódico o libros las normas y señales de tránsito.
§ Aprendizaje individual
No hispano-parlantes
Estos estudiantes se les tratara con las diferentes técnicas
Lenguaje de figuras, gestos, mímicas.
Estudiante talentoso
Investigar sobre otras señales de tránsito.
En el tiempo libre dibujarán las señales de tránsito en un cartón.
Realiza charlas de educación vial. A otros grupo de primer grado de primer grado de la misma escuela.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario) Dar dos clip y activar esto es lo que va a usar el estudiante
Materiales impresos
Libro de 1ª grado de ciencias sociales, fotocopias, de la señales de transito
Suministros
multi media, computadora y bocinas.
Recursos de Internet
http://www.youtube.com/watch?v=t1xqRA4MhSs
http://www.slideshare.net/luisfrankvargasdiaz/presentacin-de-power-point-las-seales-de-trnsito
Otros Recursos
Luz, estudiantes, padres de familia, espacio.
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Nombre y apellido
Rosa A. Álvarez C
Nombre de la institución educativa
Cerro Caña
Ubicación de la institución educativa
Comarca Ngäbe Bugle
Otros datos de la institución educativa
Este Centro educativo se encuentra ubicado a 1 hora y 15 minutos de Talé, hay accesibilidad de Transporte desde talé a Cerro Caña. Forma parte de la comarca Munô.
Descripción de la unidad
Título de la unidad
PARA VIVIR, HAY QUE SOÑAR
Resumen de la unidad
Los medios de comunicación y transporte facilitan el desarrollo de la comunidad. Todos los niños y niñas tienen el deber de conocer las señales de tránsito, para poder respetarla y evitar accidentes dentro del lugar donde vive.
A través de videos, charlas, y una dramatización, fomentaremos el aprendizaje de las normas y señales de tránsito. Con esto, ellos educaran a los más pequeños y demás compañeros a tener más cuidado al cruzar las calles que tienen un tránsito diario. El estudiante estará comprometido con principios morales y sociales que practicará en su vida al salir a la ciudad.
Tomando en cuenta que donde se va a desarrollar el proyecto no existen las señales de tránsito, característico de una zona rural, y más aun, en área de difícil acceso donde el niño en busca de una mejor calidad de vida debe conocer la educación vial, ya que en busca de mejor calidad de vida, emigrará a las áreas urbanas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales
Año y nivel
Primer grado
Tiempo necesario aproximado
el proyecto se ejecutará durante cinco días durante 40 minutos cada sesión
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Normas Medidas de seguridad Vial
- Aplicación de las
medidas de seguridad
Vial.
-Respeto por las
medidas de
seguridad vial
/normas y señales de tránsito.
Objetivos del aprendizaje
Objetivo General.
Valora la importancia que tienen las normas de seguridad vial, conociendo para què se utiliza cada uno de ellos, y por qué tienen diferentes colores las señales de tránsito.
Indicadores Logros
· Describe diferentes tipos de señales de tránsito
· Dialoga sobre la importancia de las vías de tránsito.
· Relata la experiencia de las normas de seguridad y vías de comunicación
Objetivo especifico
· Señala los diferentes tipos de tránsito en una lámina.
· Comenta con tus compañeros los diferentes normas de seguridad vial.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Por qué existen los accidentes de tránsito?
Preguntas de unidad
¿Para qué se inventaron las señales de tránsito?
Preguntas de contenido
¿Qué debes tomar en cuenta al cruzar la calle?
¿Qué representan los colores verde, rojo y amarillo?
¿Por qué es importante pasar por la línea blanca de la calle?
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el proyecto
Ø Lluvia de ideas
Ø Exposición dialogada
Ø Identificación
Ø Investigación
Ø dramatización.
Ø charla.
Ø Trabajo colaborativo.
Ø Observación
Resumen de evaluaciones
Inicio:
Lluvia de ideas: Los estudiantes aportaran ideas sobre el tema, la maestra anotara cada una de las ideas en el tablero
Preguntas exploratorias: veremos que ha captado el estudiante mediante la investigación del tema, para afianzar los conocimientos previos.
Observación: a través de un video sobre las normas y señales de tránsito, conocerán la importancia de cómo y para que son necesarias estas normas.
Desarrollo:
Exposición dialogada: los niños y niñas realizarán entre ellos mismos preguntas y respuestas para fortalecer el conocimiento del tema.
Identificación: identificarán los colores del semáforo y explicarán que indica cada color.
Cierre:
Dramatización: realizaremos una pequeña automatización donde tomaran conciencia sobre las señales viales
Charla: Con una serie de aspectos a evaluar, se llevará a cabo una pequeña charla del uso correcto del semáforo y sus colores.
Trabajo Colaborativo: el niño y niña organizara a los demàs niños y niñas sobre el tema.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Ø Conocimiento sobre los elementos de una via.
Ø Comunicación verbal.
Ø Trabajo en grupo
Ø Dominio de escenario
Procedimientos
Participa activamente en la lluvia de ideas, mencione las señales de tránsito que conoces y cuál es su función en la vía.
Observa un vídeo en el multimedia tomando en cuenta la importancia de respetar las señales tránsito.
Luego de haber visto el vídeo responde verbalmente a las siguientes preguntas.
· Buscar vídeo y el responder las preguntas
En este vídeo de dibujos para niños, nuestro amigo Lucio junto a la agente de tráfico nos enseñan la importancia de escuchar y hacer lo que nos dicen las señales y los policías que dirigen el tránsito, ya que intentan que haya un mayor orden y prevenir accidentes a los coches y a los peatones.
Desarrollo:
En la exposición dialogada realiza una conversación con la maestra y demás compañeros sobre el tema de las señales de tránsito.
1. Observa un vídeo sobre las señales de tránsito.
2. Dibuja lo observado durante el vídeo
3. Pintar el semáforo con los colores correspondientes.
preguntas
• ¿Qué nos indica la luz roja?
• ¿Qué nos indica la luz amarilla?
• ¿Qué nos indica la luz verde?
¿Por qué es importante que existan la señales de tránsito?
¿Que debes hacer cuando esta la luz verde en el semáforo?
¿Para que existen las líneas blancas en las calles?
Estudiante con necesidades especiales
A estos estudiantes con necesidades especiales se le dará la misma información, solo que ellos van a trabajar mediante fotocopias de tema Usaran:
§ copias con la imágenes del tema,
§ colorear los colores correctos del semáforo
§ buscaran en revistas, periódico o libros las normas y señales de tránsito.
§ Aprendizaje individual
No hispano-parlantes
Estos estudiantes se les tratara con las diferentes técnicas
Lenguaje de figuras, gestos, mímicas.
Estudiante talentoso
Investigar sobre otras señales de tránsito.
En el tiempo libre dibujarán las señales de tránsito en un cartón.
Realiza charlas de educación vial. A otros grupo de primer grado de primer grado de la misma escuela.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario) Dar dos clip y activar esto es lo que va a usar el estudiante
Materiales impresos
Libro de 1ª grado de ciencias sociales, fotocopias, de la señales de transito
Suministros
multi media, computadora y bocinas.
Recursos de Internet
http://www.youtube.com/watch?v=t1xqRA4MhSs
http://www.slideshare.net/luisfrankvargasdiaz/presentacin-de-power-point-las-seales-de-trnsito
Otros Recursos
Luz, estudiantes, padres de familia, espacio.
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